窗边小豆豆童年最敏感——读《窗边的小豆豆》有感

心理动力学派的理论认为，一个人小时候所受到的教育或者伤害，其影响是很持久的。这些影响，有些会比较明显地外露，有些则在人的潜意识中不由自主地发生作用。因此，心理治疗中的精神分析特别看重释梦的方法，其目的就是要追溯童年生活，以发现患者的无意识生活中致病的精神创伤。
以上述理论观照黑柳彻子的著作《窗边的小豆豆》，我发现，生性活泼、一生童心不泯的小豆豆，内心深处其实也有隐隐的伤痛残留着，这种隐痛影响了她对该著作名称的选择：
读著作中第二则故事《窗边的小豆豆》，一般人的概括可能是，小豆豆在第一所学校上一年级时，由于好动（可能是轻微的多动症），常跑到窗边跟宣传艺人打招呼，与屋檐下的燕子大声说话，向路过窗前的隔壁班的班主任老师提问题等等，闹得老师无法上课以至被这所学校退学了。如果细心一点，联系后记中的内容（隔壁班那位班主任的介绍），我们就会知道，小豆豆之所以常站在窗边，除了她的淘气与顽皮，还有就是，她被老师罚站在了窗边。
尽管被“罚站”这件事长大后的小豆豆“已经完全不记得了”（P249），但是，在“当时我总是站在窗边等着宣传艺人经过。而……实际上，我隐隐约约地总有一种被排斥感”、“我把这本书命名名《窗边》，是因为在我开始写作的时候，正流行着窗边族′这个说法。这个词给人一种被排除在外围，而非处于主体地位的感觉，所以我选择了这样的书名。（P263）”

由于有了这种模模糊糊的感觉，所以才有了小豆豆当初跟着妈妈去新学校时不明就里的自愿。
妈妈这样决定了，只对小豆豆说：
“我们去一个新学校看看吧，听说那里很不错呢。”
小豆豆稍微想了想，说：
“去也行……”
妈妈心想，这孩子现在在想些什么呢？莫非她已经隐隐约约地感觉出自己已经退学了？
对妈妈心理的这种猜测是写作本书时进行的，其实是一种心理投射。这说明在第一所学校被罚站所产生的被排斥感，对小豆豆的心理影响是深远的。由于小豆豆及时转入了巴学园，这里的自由与欢乐将那种被排斥的伤害压制在潜意识之中。而当作者写作本书时，因窗边族′这个流行说法的触动，小时候的伤痛立刻被激活，浮上了意识层面，有关记忆也随之而来，于是就把书名定为了《“窗边”的小豆豆》，其含义是不言而喻的，是小林校长和他的巴学园让小豆豆远离了“窗边”，并且给了她足够的自信和快乐。
由此可见，儿童的心其实也是很敏感的。作为教师，我们也应当像小林校长那样尊重儿童的人格和个性，小心地呵护他们的自尊心。