这些动漫、素描、油画……孩子超爱，艺之行老师们做对了什么？(27)

最后就是学习中多鼓励，正面引导，升华兴趣。
老师的情感因素对学生影响是巨大的，长期的素描学习过程中，不同学生能力和兴趣强度大相径庭，需要用积极的情绪不断鼓励学生攻坚克难，继续学习。
对暂时落后的学生，他会发掘闪光点，寻找画面中优秀的部分，给予针对性的表扬。
哪怕学生没兴趣画了，听了老师的鼓励也会重拾信心，弥补不足。时间长了，这种信心就会转变为对素描学习的持久兴趣。
对处于瓶颈期的学生，他会具体剖析问题到底出现在哪里，让帮助更到位，更及时
，帮助他们及早突破，不断收获，累积自信，升华学习的兴趣，更加主动去学。

每次写生是最快乐的时光，虽然很累但很充实。写生中，学生们在画面中表达着他们对于眼前事物的种种看法，以前都是一直问老师该怎么画，可不可以帮我画几笔，现在都是自己观察找问题，自己修改，我才知道学生慢慢成长了，为人师者，甚是欣慰。
谈到最后，周老师很开心地说：“记得在教室上课时，有部分学生开始慢慢专注到自己的画面中，经常下课了还在继续画，说怎么下课这么快。
以前都是上课天天问我几点下课，我要回家写作业。现在一个个都不愿意下课，继续画画，追着我问很多绘画的知识，这算是我甜蜜的烦恼吧。
”