《小明和王猫》：人们应该重视这种现象，而不是封禁这种动画(3)

见到的第一面，王猫将小明带回了学校，让他反思自己不喜欢上课的原因。
通过场景模拟，小明明白，他并非不喜欢上课，只是觉得学校的填鸭式教学，十分枯燥
。
就像语文，老师只会让学生一次又一次地重复朗读生字。

很多教育片讲述到这里，多半就会收尾，因为剧情到这里，便已经达到了批判教育的目的。
但是真正的批判教育，远非拒绝教育，而是去改变教育本身。
于是王猫让小明模拟出自己喜欢的教育场景。
第一个场景中，小明让同学注视黑板上的生僻字，达到记忆的目的。
王猫反问：这样的做法与你口中的机械教学又有何异？

于是在第二个场景中，小明利用顺口溜和舞蹈让学生记忆生字。
而正是这样的做法，小明发现，他居然喜欢上了这些生字，生字迫不及待地想要运用它们。
到这里，批判性思维的精髓才真正图穷匕见——朗诵生字的目的并非是为了扼杀学生的想象力和创造力，它仅仅是一个限制在有限想象力之下的权宜之计，而批判者真正要做的，便是突破这一层限制。