《影响孩子阅读世界的100本童书》：教妈妈们怎样给孩子选书？

为了让孩子们看到更多的童书，也为了让班级图书角更吸引孩子们，每年除了幼儿园投放图书外，还号召孩子带书，但是每当看到这些童书，心情又黯淡起来：这些书大多图画粗糙、故事暴力，不符合幼儿园孩子的心理发展特点，有的直接带来全文字故事书……看到这些书，我豁然明白：为什么提倡家长给孩子睡前阅读，但都没坚持下来。他们缺少的不是毅力，而是发现好童书的眼睛。
《影响孩子阅读世界的100本童书
》从全球视野的角度，用100本世界儿童读物浓缩成一座小型的“童书博物馆
”，介绍童书从萌芽到草创、从形态到内容、从表现形式到装帧设计的一系列演变和改进，概述童书的阅读史和发展史，帮助家长学会选择适合孩子的童书，让孩子养成终身阅读的良好习惯。

这本书是由罗德里克·凯夫和萨拉·阿亚德
合著的，他们都是英国人，一个是印刷史学家和图书馆员，一个是图片研究人员，喜欢书籍的历史。正因为这两个人的特殊职业，才把童书剖析得这么彻底，知道哪些童书能get到孩子的兴趣。
渴求认知，建立对事和物的连接

婴儿期孩子和书的相处方式——啃一啃、咬一咬、拍一拍等，在这些行为中建立起书的概念，布书等耐撕书对抗孩子的“暴行”，无疑最适合建立孩子良好感情的书；而“可触摸、有声音、有气味”的感官启蒙书，促进孩子手眼协调能力的发展，建立起孩子与书的亲密感，更能增强对事物更广泛的认知，像多萝西·孔哈特的《拍拍小兔子》、英国尤斯伯恩出版的《这不是我的……》系列、艾瑞.卡尔的《好饿好饿的毛毛虫》等都是这方面的经典。