他获物理竞赛金牌，保送到清华！遇到好题，把它记在错题本上……(4)

很帅但很难调节而且容易“瞎眼”的光学实验
高一的下半个学期，我抓紧时间学习物理。我花了将近三个月时间，刷完了号称高中物理竞赛必刷的程稼夫《力学篇》和《电磁学篇》，夯实了自己的基础，此后的整个暑假也全身心地投入了物理竞赛地学习之中，为九月份的比赛做足了准备。
可惜，最后的成绩并不理想，至少离我所期待的结果相去甚远。
考场上的紧张的空气令我在很多最简单的题目上犯下大错，这让我开始质疑自己，质疑那些日夜的努力究竟有没有助长我的实力。我对自己的未来感到迷茫，我不知道是否应该把这条路坚持下去，因为这个选择不仅关乎我的喜好，它对我的未来可能产生会剧烈的影响。我感到彷徨。我的父母也是。但他们说，他们支持我的选择。我的教练熊老师也鼓励我，让我坚持下去。于是在我刚刚升上高二的一个夜晚，对物理的热爱和不甘认输的心情终于战胜了质疑和胆怯。我告诉父母我要继续。于是，我开始我学习物理竞赛的第二个春秋。
在教练的帮助下，我递交了停课自习的申请书。这意味着高二的所有课都用来学习物理——除了体育、艺术和实践（因为语文不好偶尔也回去听听语文课）。
从那时起，我和另外几个物竞组的同学一起，在C419教室奋斗了整整一年，而这间教室也成为了我们的“根据地”。
我们的教练每周都会让我们写下当周的学习计划，并总结上一周的学习成果。这一年中，我们几乎每周都会进行一场考试，而熊老师则会用一个下午的时间讲解试卷。这个时候他常会让做对的同学代替他讲一两道题，渐渐地，同学间也形成了交流的习惯。我们在自习时也难免会遇到解决不了的难题，这个时候我们会互相讨论、互相请教。在这一学习模式下，我们面对困难时不再是单打独斗，而是作为一个集体共同进步。而这一模式经时间证明是非常高效的。
谈到这里，我不禁想要感谢学校开明的政策，让我们可以更个性化地使用自己的时间。也要感谢我们的教练，引导我们正确地利用时间，而不是因为放松管理而松懈，从而浪费了宝贵的时间。能够在这样良好的环境中学习，确实是我的幸运。