中考和高考的阅读理解题，在考点和内容上有何不同呢？(2)

初中时，现代文阅读一般考说明文、记叙文和议论文。
到了高中，我们一般叫实用类文本、文学类文本和论述类文本。
但有的地区初中时也称文学类文本（小说、散文为主），而不是叫记叙文。
相较于中考，高考阅读的文章内容也是很多，篇幅较长。
（三）考点考查有倾向性
中考时，以常规考点为主，比如标题的含义及作用，段落作用，环境描写作用……
高考时，则以手法题、情感态度题、探究题为主。
比如2019年全国卷1的文学类文本阅读《理水》，有这样一道题，如下:
8.鲁迅说:“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）
〖分析〗如何塑造人物形象？其实就是考查学生人物形象描写的手法。倘若学生不具备“反命题思维”，可就麻烦喽！
人物形象描写的手法有正面描写（外貌、动作、神态、语言、心理）、侧面描写、对比衬托……。
（四）考点更加精细化
比如2018年江苏高考文学类文本阅读《小哥儿俩》，有这样一道题:
14.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。（4分）
〖解析〗中考时，大都直接问你“景物描写有何作用”，但是高考，它问的方式更加精细化，问你“景物描写对情节发展的作用”。
我们都知道，环境描写作用要从“人物、环境、情节和主题”四个方面去答题，但是高考只问你某一方面，难度可想而知了。

试题有创新，更贴近生活
比如2018年江苏高考文学类文本阅读《小哥儿俩》，有这样一道题，如下:
13.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。（6分）
〖分析〗这样的试题，既贴近日常生活，又能考查出“环境描写（社会环境）”的作用，可谓一举两得。