这部“看不懂”的原创动画，怎么能让人“大受震撼”？(4)

并不新奇的开端，意想不到的发展
其实在现代文学和影视作品中，观察进入封闭空间、架空世界的一群人的行为，类似设定并不少见。
1954年出版、由英国作家威廉·戈尔丁创作的长篇小说《蝇王》，便将一群纯真的小朋友置于孤岛，因人性之恶酿成了一出悲剧。此外，高见广春于上世纪90年代创作的《大逃杀》，2004年开始更新的美剧《迷失》，以及在日本动漫领域，楳图一雄创作的恐怖漫画《漂流教室》、谷口悟朗执导的动画《无限的未知》，同样有着相似的元素。哪怕这些作品的内容发展和最终立意都不尽相同，也免不了一些观众将它们联系起来。

因为在与现实隔绝的极端处境下，架空世界或封闭空间是绝佳的人性展示舞台，更容易激发人的本能。这类作品登场的角色个性设定，往往也不会重复。形形色色的构成了一个微型社会，人物建立的规则、推动的事件、碰撞出的火花，都意在演绎人性的复杂。
不过目前看来，《漂流少年》后续的情节发展，并没有打算安心走“陷入困境-寻找出路-回归常态-获得启示”的常规路线。作品借由每一集小故事，用暗喻引发观众的思考，又随即抛出新的悬念。每当观众认定作品将走向某一剧情套路的时候，又加入更多耐人寻味的细节，铺垫下剧情的可能性。看样子，观众们“懂了，又没懂”的感受，还会持续下去。