为“大我”弃“小我”——国漫《宝葫芦的秘密》里的集体主义光辉(4)

“教育者”和“引诱者”，宝葫芦背后蕴含深意
宝葫芦的人性不是成熟而冷静的，而是天真中带着一种恶作剧般的淘气
。当王葆下棋的时候想要“吃”对方的棋子，宝葫芦就真的把那颗棋子送进了王葆的嘴里，事后还振振有词、理直气壮；在王葆发现宝葫芦的东西都是偷来的，一气之下扔掉宝葫芦的时候，它又死皮赖脸的自己溜回来，还油嘴滑舌的给王葆吟诗表达爱意。但根据张天翼自己所说，《宝葫芦的秘密》最根本的目的是想告诉孩子们不要想着不劳而获。
因此，在将“儿童化”的背后，隐藏着“教育者”
这个形象。《宝葫芦的秘密》里的宝葫芦，既通过直接说教来表达作者的想法，比如在第十九章和第二十章，张天翼就借着宝葫芦的嘴对主题进行赤裸裸地阐释：“我既然活在世界上，我就得有我的生活，我就得有我的活动，就得发展……我可不能闲着，像一块废料似的。”
但显然，这种直白的说教容易引起人的反感，所以在《宝葫芦的秘密》中，宝葫芦本身就是个反面教材
，让看动漫的孩子们能够接受被动教育，并主动进行思考。比如对于宝葫芦自私自利性格的刻画，对享乐主义心理的描写，以及最后对它所谓法力的揭穿，这些都具有讽刺意味，可以让孩子们在不知不觉间被引导着进行独立自主的思考和判断，从而以一种更积极的方式完成成长期心灵的构建。

《宝葫芦的秘密》中的宝葫芦的反面形象还体现在它的“引诱者”身
份上。在传统民间故事里，葫芦一都是一个充满正能量的“灵物”
，为穷苦善良的人带来幸福，对黑暗的邪恶势力进行惩戒，不仅是劳动人民内心善良战胜邪恶、美丽战胜丑陋这一信念的反映，也是他们在艰苦的生存环境中乐观、积极的心态的体现。
但张天翼却颠覆了宝葫芦的传统寓意和象征，将之塑造成一个专门利用人内心欲望来吞噬其灵魂的“引诱者”。
它不断地满足、刺激王葆的欲望，慢慢剥夺他原有的生活，占用他的头脑。可以说，宝葫芦本身就是从王葆无法抑制的贪念中诞生出来的：在王葆种不好向日葵的时候，他希望借助宝葫芦的力量种出更好的向日葵；在和科学小组闹矛盾的时候，王葆第一时间想到的不是反思自己，而是想要有一个宝葫芦帮他做出模型，让小组成员大吃一惊。