时光机|在上海这所学校，每个教室里都有三个口袋……(5)

开学两个多月以来，江宁学校的教室纷纷出现了班级“情绪角”，开心袋和烦恼袋里也收集了不少孩子们的心情纸条。老师与同学们还通过10分钟队会、班会等形式，与孩子们一起分享快乐，分担烦恼，引导孩子探寻自己成长道路挫折的多元解决方法。在孩子出现情绪危机困境时，能够第一时间发现并伸出援手。

关注孩子们的情绪健康，江宁学校构建了一张细密的网，线上线下，课堂内外，家校联动、时时关爱。
今年上半年，受新冠疫情影响，全体中小学生开始了居家网络学习，新的学习形式给同学们带来了新的挑战。为了帮助学生及时调整心态、积极应对，江宁学校积极开发居家学习心理支持系列“润心微课程”，关注常见的居家学习心理问题与解决方法，引导学生积极面对出现的各类心理困惑与亲子矛盾，帮助学生平稳情绪、高效学习与和谐家庭关系。
鼓励孩子寻找自身的闪光点
江宁学校不以单一的评价标准来衡量学生成长成才，鼓励学生寻找到自身的闪亮点。多元的评价模式，让校园不断涌现出一颗颗“闪亮之星”，如“跬步之星”“助人之星”“友爱之星”和“守时之星”等等，成为江宁校园最亮的星。其中的孩子不乏有成绩中下等，但依然自信昂扬，开拓进取，在某一方面特质闪闪发光。
在江宁“不一定第一，但绝对唯一”办学理念的指引下，每个孩子都可成为属于自己最亮的那颗“星”。

“快乐一岗”中的卫生检查员、午餐管理员、报刊管理员和普通话推广员等岗位实践中，每一个小岗位上都有默默忙碌、无私奉献的孩子。曾有一名坚持每天清晨担任广播领操员的孩子，凭借其奉献的特质加分拿到了国外心仪学校的录取通知。还有孩子每天到校必定会在校门口向教师、同学、保安们问好，讲礼貌，树新风。