时光机|在上海这所学校，每个教室里都有三个口袋……(3)

通过一年多的项目活动实践，学生的学习方式也发生了明显的变革，从原来对教师的依赖学习转变为主动的自主探究学习方式。

六年级“垃圾分类”项目活动中，通过前期的地理、化学、生物知识讲座，如何选题、设计调查问卷、实验方法等讲座活动，帮助学生积累课题研究的一般方法，学生通过团队合作自主确立小课题如：社区居民垃圾分类的意识与践行情况的研究、关于利用黄粉虫处理湿垃圾的可行性研究、社区垃圾投放时间的合理性研究等等，并在老师的引导下自主进行问卷调查、开展实验观察等一系列探究活动，最终撰写项目研究报告。
七年级的“未来城市”项目活动，无论是从城市调研、发现城市面临的问题，还是城市的规划、利用su软件创意设计等活动，都是学生通过团队合作，自主探究完成。
2020年上半年，新冠疫情防控工作引发了江宁学校跨学科团队深深的思考：后疫情时代，我们的使命有哪些？
团队教师指导学生从“人与自然的和谐发展”“人与社会的和谐发展”等角度去探索疫情带来的各种思考，确立了“后疫情时代，我们的使命”项目活动。学生通过小组合作，完成了口罩资料的查阅、口罩解剖、口罩设计、口罩制作、病毒实验室、宣传海报设计等自主探究活动，并收获了深刻的活动体会。