《童年的消逝》：印刷术使人类有了童年，但电子媒介正在消解童年(4)

所有这一切对童年的发展有着非常重要的意义。
童年原本是一种环境的结果。16至20世纪的书籍文化，创造一种知识垄断，将儿童和成人分离：一个完全识字的成人能接触到书中一切神圣的和猥亵的信息，接触到任何形式的文字和人类经历中有记录的一切秘密；儿童则不能。正因为如此，所以他们是儿童，他们被要求去上学。
自从有了电视，这个信息等级制度的基础就崩溃了。
电视首先是一个视觉媒介，人们是“看”电视，不是“阅读”电视，也不是“听”电视。
看，对于成人和儿童、知识分子和劳动者、傻子和智者都没什么两样，这就意味着电视节目不需要以“儿童”和“成人”来进行分类。

就是说，电视重新创造出十四五世纪时代的传播条件，侵蚀了童年和成年的分界线。
儿童从未像现在一样对成人生活有那么多的了解。当儿童有机会接触到从前密藏的成人信息的果实时，他们已经被逐出“儿童”这个乐园了。
这就是尼尔·波兹曼所说的“童年的消逝”。
四、尼尔·波兹曼的洞见
《童年的消逝》写于1982年，当时电视正是主流电子媒介，所以他的攻击集中在电视。但很多结论都可以用在网络媒介时代。
1、“成人化的儿童”
在电视时代，人生有三个阶段：一端是婴儿期，另一端是老年期，中间我们可以称之为“成人化的儿童”。
在中世纪，成人化的儿童是一种常态。这主要是因为没有读写能力，没有学校和礼仪规范，做一个成人也没有特别的训练和知识。
出于类似的原因，成人化的儿童在美国文化中正逐渐变得习以为常起来。
由于人类生长所依赖的符号世界在形式和内容上发生了变化，这种变化尤其不要求儿童和成人的情感有任何的区别，这样人生的两个阶段就不可避免地合二为一了。
——今天，我们生活在网络时代的人们，不也是只有三类人吗：因幼小不能上网的、因年老不能上网的，其余的都是网民。