中文78｜方一新：海岛插队生涯略记——一个年级与一个时代的故事(23)

心理学的认知研究从儿童入手。因此，借鉴心理学的教育学进行教改研究，学理上也是从大学前教育入手的。所以中学教改，尤其是教授级中师的参与，都是当前人才培养改革的重大课题和实践，具有非常重要的意义和科学内涵。
然后，有大方教授在高校接住人才培养的接力棒，进行学科建设的布局和施工。
我这样看小方教授。所以，我在那个对子里改一个字（带→续）：
当年高考，大方家让小方家。
今日教书，老教授续新教授。
方一新：袁兄的高论，纵横捭阖，理论背景很深，厉害！教学与科研的关系，确实有几种类型，有教学好但科研一般甚至完全放弃的，也有科研好而教学一般甚至不能胜任的；当然最理想的是两者相互促进，教、研双馨。
尚建：有大牌吃货、有专业行家，说得馋煞。只是我还在体验方一新躲在船舱看渔船相撞、双方火拼的惊险与惶恐。
叶晓芳：一直佩服大方兄的为人和治学，沉稳坚毅，踏实谦逊，在中古汉语领域深耕细作，卓有成就。看到他海岛插队经历，明白他的性格既是天生，也是生活对他的馈赠。艰难困苦，玉汝于成，诚不虚也。
黄柏青：我和方一新应该是四同：同班、同组、同睡上铺、同为知青。读完全文，最大感受是海岛知靑比我们陆地知青要艰苦得多。上山下海，种薯捕鱼，触礁撞船，对知青来说是既新鲜又充满危险，是对体力、心力、智力的考验。
还有，看了兄弟俩的照片，忽然发现，方一新读书时的两撇小胡子原来从知青时就蓄的。
方一新：谢谢晓芳、柏青贤伉俪！是的，在海岛理发、剃须不便，不知不觉就留了胡子。
吴存存：我们上学时可以说是相当男女授受不亲的，我上学时跟一新学长不同班，从未说过话。印象中他比较严肃（只记得跟他弟弟青稚兄倒说过话），毕业多年之后才知道他早已是一位卓有成就的语言学家。我要特别感谢仕忠同学编辑我们的高考回忆录，使大家在毕业四十年后还得以有机会对过去的同窗获得有深度的理解，弥补了过去男女隔离、茫不相知所带来的遗憾。
方青稚：历史的船曾经将哥哥带往头门岛，一呆就是四年。上山下乡风潮裹挟了一代人，向农村、山区、海岛涌去。
值得庆幸的是，哥哥及班上的不少同学，乘着恢复高考的东风，重新回归。人生的轨道，就这么往艰辛、苦难拐了一下，尔后便是更多的憧憬、追求、探索、体验和幸福快乐。
记得那遥远的四年，除了我去过一次头门岛探亲，哥哥很少能请假回家和家人团聚。我们父母兄弟偶尔一两天在家里饭桌上吃饭，便是极其难得难忘的镜头定格。