蝉联榜单79个月的《窗边的小豆豆》，每个人心目中的梦想学校！

《窗边的小豆豆》这次是第二次读了，时隔5年再读，由于心境不一样，已为人母，且了解了一点儿童教育心理学的知识，对这本书的感触会更加深厚。

封面
本书讲述的是在二次世界大战结束前的东京，作者小豆豆上学时因为淘气被原小学退学后来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，自由、快乐的成长成一个善良、天真、纯洁、活泼的小姑娘。小林宗作充满智慧和爱的教育理念下，巴学园的孩子们都在平等、自由和爱的环境中，始终保持着自己儿童的天性成长着。这也充分体现了小林校长取名“巴”学园的用意：希望孩子们能够在身体和心灵两方面得到和谐发展。
儿童教育的成长离不开环境，而其中最重要的就是家庭环境和学校环境。
1. 家庭环境
小豆豆的妈妈是一个家庭主妇，她是一个积极乐观、有耐心和行动力的人。对于小豆豆，始终怀着感恩的心，关爱、理解和培养着孩子。

当小豆豆被之前的学校劝退，妈妈并没有职责小豆豆，反而是站在孩子的角度来体谅豆豆，妈妈认为活泼好动是孩子的天性。因为担心退学这件事情会影响到孩子从而失去无忧无虑的童年，妈妈选择了不告诉小豆豆转学的原因，正是这份理解和宽容，给了小豆豆一片自由生长的空间。
同时，豆豆的妈妈黑柳朝女士，也具有着博大的胸怀，在她看来，每个生命都同样可贵，爱不分国界，不分种族。
当小豆豆把一个叫正南的朝鲜族男孩，冲着她大喊“朝鲜人”这件事告诉妈妈后，妈妈含着泪告诉小豆豆，正南很可怜，一定是因为有人叫正南“朝鲜人”，正南以为那是骂人的话，平时大家那样骂他，因此他也想拿同样的话骂你。妈妈还告诉小豆豆，你是日本人，正南是朝鲜人，可是大家一样是小孩子，所以绝对不要去区分是什么人，而是大家要一起好好玩耍。