《头脑特工队2》：为什么东亚小孩难以共情莱莉的青春期？(2)

并未发展的青春期叙事
如何理解人类的心智？在过去，医学仪器与手术刀可以遍历骨骼与血脉，却无法呈现大脑中的哪怕一秒钟限度内的情绪体验。当人类从生物与医学角度理解了具象的人体，就更渴望参透知觉、情绪、记忆、思维、意识这些无形的领域。认知神经科学从神经环路慢慢开拓出分岔的小径，带我们理解大脑的心理功能。而影像能实现这种理解图景，让这些或隐秘或集体的感受，幻化为共通的视觉体验。
于是在第一部中，故事从小孩莱莉的视角进入，观众很容易共情她的感受。我们跟随莱莉经历了第一次搬家、转校等生活变化带来的心理现实。我们理解莱莉的情绪过程，就如同成长中的莱莉在搭建自己的“性格小岛”，都在逐步构建自我。

《头脑特工队》（2015）剧照。
因为父亲工作变动，莱莉不得不从明尼苏达搬到旧金山，适应新环境。经过一番思想斗争，她开启了离家出走，试图回到老房子的冒险。这场最终未能成功的叛逆之旅，有着“离家-归家-建立新家”的叙事模型，也呼应着莱莉孩童时期“告别旧我，接纳完整的、新的自我”的成长历程。
外形像星星的黄色情绪小人乐乐（Joy）是莱莉童年大脑中的主要情绪，她曾认为掌管忧伤、外形像泪滴的忧忧（Sadness）会给莱莉的成长带来不好的影响。但此后乐乐、忧忧与核心记忆球一起意外离开大脑总部，基于核心记忆的个性小岛坍塌，莱莉情绪失控，最终离家出走。
乐乐在和忧忧一起试图将核心记忆球带回总部的路途上，最终意识到每个人 不仅需要“快乐”，也不能没有“忧伤”。理解悲伤的价值，是莱莉成长的里程碑。