最近这部日本动漫有点意思，在现实雷区和艺术创作之间来回蹦迪(3)

基于社会文化的差异，虽然国内观众已经看过很多日本影视作品中关于读懂空气和校园霸凌的题材，但这种社交环境的压力差异，始终只能让许多国内观众找到共同点，却很难做到完全的感同身受，反倒让很多观众觉得剧中的“反派”角色过于令人生厌。
这就来到了第三个问题，面对这样的高压社交环境，日南葵想要让友崎了解其中的游戏规则，循序渐进地融入其中，甚至逐步迈向“顶级玩家”，就难免让那些对这种社交环境本身感到厌恶的观众萌生不认同感。
毕竟大多数的动画不论过程如何，最终都是在讴歌生活，把世界变得美好且理想化。相较之下，《弱势角色友崎君》的“真实”就显得有些格格不入。

但《弱势角色友崎君》依然是理想化的，在动画第二集中就已经提到，日南葵认为友崎在社交中的“武器”是说出自己真心的想法，而不是单纯地迎合他人，这一点相信会对观感问题有一定程度的缓解。
然而这又引申出第四个问题，由于日南葵本身是遵从读懂空气这一规则的玩家，她只是因为自己身处高位才有了改变空气的能力，所以她对友崎的建议还是从读懂空气开始。这一点反映到剧情上，就变成了典型的欲扬先抑。
即使不提作品的内核，欲扬先抑在动画改编里本身就已经是一个问题，《欢迎来到实力至上主义的教室》就花了很多心思去解决这种铺垫一万年反转一秒钟的剧情。