聋人学生高考路：一次改写人生的机会(2)

▲6月12日，学校高三毕业典礼上，同学们用手语表演诵读和歌曲。受访者供图
在那块平时用作授课的绿色黑板上，孩子们用粉笔写下了一封“请假信”：尊敬的老师们，因我们毕业，特此请假，无法按时返校，望老师批准。在这两行字旁，有一句来自老师的回复：常回家看看。
按照往年惯例，大约从3月开始，高三学生们就会在老师的陪伴下，从南到北奔赴各地的大学参加单考单招的笔试。师生们吃住在一起，老师们会像保姆般照料学生，承担了交通、食宿、考试辅导等全程安排。
但疫情打乱了这一切。高校考试大都改在了6月份，部分高校针对聋人学生的单考单招做出调整，从线下答题改为全程网络线上答题。
眼下，只剩北京联合大学尚未开考，报考该校的学生们在家备考，校园里已经少见学生的踪影。
和往年相比，太原市聋人学校今年的高三毕业生达到有史以来最多的80人，36岁的语文老师冷梅担任班主任的171班人数占了其中的四分之一。

▲暑假开始前，班主任冷梅老师在班级进行安全检查。新京报记者 杜雯雯 摄
过去13年的教学中，冷梅早已熟知如何在课堂上与聋人学生们互动。
讲课的声音要足够大，有时要靠“吼”；除了手语，肢体还要充分发挥尽可能大的作用，比如通过招手、拍手、跺脚来引起注意；教书本上的知识通常需要转化成简单的版本，并多次重复。
备课时如果看到类似“鼎湖山听泉”这样的课文，担心触及到孩子们听不见的敏感点，也要略过。
今年学校迟迟不能开学，高三年级从2月份便开设了网课，帮助聋人同学们复习。一位参与网课教学的老师表示，互动变得艰难，连麦也时常卡顿，不少孩子疫情期间回了农村老家，找到顺畅的网络也变成一件麻烦事，连带着作业反馈也变得缓慢，有时会拖到深夜。
在备战高考的过程中，没有听力的辅助，孩子们大多通过反复刷题来增强对知识点的记忆，常常熬到半夜。冷梅并不是很担心学生们的成绩，疫情改变了授课的方式，但却给学生们带来更多的复习时间，今年5月，高三毕业班重回校园上课。