陪孩子读了8年绘本，我总结出这些读绘本的方法(7)

当生活中的某个场景促使儿童联想到阅读过的绘本语言或角色，这时候我们可以尝试用日常生活中的对话来帮助孩子温习阅读过的绘本。当孩子偶尔在和家长聊天时提起图画书中的人物或句式之际，最好不要错过这个最好的和孩子温习图画书的机会。我们可以顺势模仿图画书中的场景或者语言，来进行一场拓展练习。
举一个例子。这是一个对绘本《逃家小兔》展开的拓展练习。是我真实的家庭阅读经历。在此之前我和孩子一起看了绘本《逃家小兔》，所以一开始孩子在生活中提起一句绘本中的句子之际，我就接上下一句了。我明白“典”出何处，孩子也明白“典”出何处，我和孩子有一个共同阅读的背景，所以能举一反三，模仿《逃家小兔》的对话开始了自己一系列的“变身”计划……自然，经过这一番练习，孩子对《逃家小兔》的理解就特别好了。

《逃家小兔》插图。（[美] 玛格丽特·怀兹·布朗 著，[美] 克雷门·赫德 绘，信谊 | 明天出版社）
《逃家小兔》
【共读时孩子3岁8个月】
今天的“读后感”起源于我把孩子放在杯子口的一小块面包弄掉在桌子上：孩子：妈妈，你把我的面包弄掉了，你跟我的面包道歉！不然，我要变成一只小青蛙了，让你找不着我。我：那我就变成池塘里的荷叶，你在池塘里游泳，就找到你了。孩子：你变成荷叶，我就变成一朵花，放在你的大荷叶上，让大荷叶飘行吗？我还要变成一只小鸡，让你找不着我。我：你要变成小鸡，那我就变成面包，让你有粮食吃，让你吃得肚子饱饱的，你就回来找我了。孩子：我要变成口香糖，让你找不着我。我：你要变成口香糖，那我就变成一个小盒子，让你睡在我的小盒子里面，让风刮不着，雨也淋不着好不好？孩子：我还要变成一个电脑，让你找不着我。我：那我就变成电脑里的……额动画片，这样你打开电脑，我就可以和你在一起。孩子：我要变成一个小贴画，让你找不着我。我：你要变成小贴画，那我就变成一本书，让你贴在我的书里面。
孩子：我要变成一个红旗，让你找不着我。我：你要变成红旗，我就变成风，把你的红旗吹来吹去，和你在一起。孩子：我又要变成一个袜子，让你找不到我。我：你要变成袜子啊，那我就变成一只脚，让你的袜子穿在我的脚上，这下你跑不了吧？孩子：我要变成一个书包，让你找不找我。我：你要变成一个书包啊，那我就变成一个小娃娃，背着书包上学，这下你就和我在一起了吧？孩子：我又要变成一个衣服，让你找不着我。我：你要变成一个衣服呀，那我就变成一个裤子，和你一块穿在一个小朋友的身上。孩子：我要变成一个书，让你找不着我。我：你要变成书，那我就变成一支画笔，在你的书上写字，这下你跑不了吧？孩子：我还要变成一个花，让你找不着我。我：你要变成一个花，那我就变成一个绿叶，让你跟我在一起，都长在花棚里。孩子：我要变成一个照片，让你找不着我。