穿靴子的猫到底为什么要穿靴子？从动物角色看传统童话的教化功能

如今我们谈到儿童文学作品时会更看重它们的文学性与艺术性，但如果考古早期给儿童看的童话故事，就会看到它们大多还是很强调故事的教化功能的。1697年，法国作家夏尔·佩罗就在他编写的每一篇童话后附上一小则用韵文写的说教（大概就是“这个故事教会我们什么”），阐释他心中的一系列当代道德准则。
在前一期关于《柳林风声》的评论中，我们看到了动物角色在“儿童文学”这一类别里备受重视（为什么儿童文学爱以“动物”为主角？从《柳林风声》谈起），本期“儿童文学通识课”，我们来看一看动物角色在早期童话故事中所起的教化作用。

绘本《穿靴子的猫》插图。（该书已由麦克米伦世纪童书引进出版）
下文中提到了服饰的作用，解释了小红帽为什么叫小红帽，穿靴子的猫到底为什么要穿靴子。延伸来看，背后都有夏尔·佩罗隐藏的深意。(夏尔·佩罗作品的英文翻译已进入公版领域，可以在古登堡计划官网下载英文电子书：https://www.gutenberg.org/ebooks/29021)
*下文的作者是子葭，她和专栏另一位作者桑霓的专业都是比较文学，“儿童文学通识课”专栏中的文章来自她们在牛津大学做访问学生时上的儿童文学课。每一篇文章都是与教授一对一进行一个多小时的讨论后完成的，经历了大量的资料查阅、找思路和列提纲的过程。包括“童话的改编与流传”“儿童文学如何在电影中呈现”等，探究作品背后的文化因素和它们真正想表达的意义。