影响个体生命的10个心理学名词，了解心灵世界，深层揭示人性秘密(4)

构成自由意志的主要架构包括多种方面，举例而言，在宗教范畴，自由意志可能意味全能的“神”或某种神秘力量并不以其力量掌控个人的意志和选择；在伦理学，自由意志可能意味个人在道义上要对自己的行为负责；在心理学，这意味心灵控制身体的部份动作；在科学领域，自由意志可能意味身体的动作，包括大脑在内，不全由物理因果所决定。
量子力学并没有支持自由意志，只是物质具有概率波等存在不确定性，不过其依然具有稳定的客观规律，不以人的意志为转移，否认宿命论，微观世界构成宏观世界。第一，这种微观尺度上的随机性和通常意义下的宏观尺度之间仍然有着难以逾越的距离；第二，这种随机性是否不可约简难以证明，事物是由各自独立演化所组合的多样性整体，偶然性与必然性存在辩证关系。
自由意志存在与否在哲学、宗教与科学的历史上一直是核心议题。

9，童年失忆症
童年失忆症又被称为幼年经验失忆症，从年龄与学习效率和记忆保存两者关系看，多年来心理学家们即注意到了一个奇怪或矛盾的现象。三岁以前的幼儿，对事物最感好奇，事事好问，求知，是一生中学习效率最高与学习事物最多的一段时期。然而，到了成年之后，很少有人能清楚记得三岁以前的事。因此，在心理学上，就出现了所谓"幼年经验失忆症"这个名词。
最早使用幼年经验失忆症的是精神分析创始人弗洛伊德，在调查中他发现，当病人回忆生活经验时，都无法说出三岁（甚至五岁）以前的旧事。按佛洛伊德的解释，这段时间正是恋亲情结形成的阶段，儿童因心理冲突而生的压抑，结果导致了对记忆的压抑。不过，现代心理学家认为弗洛伊德的这一说法，并不科学。
10，替代学习
替代学习亦称“观察学习”。学习者观察榜样在一定情境中的行为及其结果且无需直接强化的学习。心理学家班杜拉在实验中发现，让儿童观看榜样对塑料娃娃既打又踢的影片之后，当他们单独玩同一玩偶时，虐待玩偶的攻击反应比没有看过上述影片的儿童多。尽管这些儿童没有进行直接攻击的行为练习，也未受到直接强化，却学会了攻击行为。在 1965 年的实验中，给 3 组学前儿童观看 3 部影片，同样有踢打玩偶场面，不同的是影片中分别出现第三者对虐待玩偶的榜样给予奖赏、惩罚或既不奖赏也不惩罚。结果，观看踢打玩偶的榜样受惩罚影片的儿童，其攻击行为少于另外两组。