第一性原理：戳中问题本质的人是怎么思考的？(8)

这顺带解释了为何我们直觉喜欢的阅读跟学习内容（ 功利类居多 ）很难让我们实质提升，因为“太舒服了”，让你的思维一直处于“平衡”状态。
而受“弹簧”的“压力-弹力”的隐喻启示，你可能会意识到了学习的“第一原理”是“让思维失去平衡”（ 意即不会很舒服 ）。
顺带一提，最前沿的教育已经开始引入这些“平衡-再平衡”构建学习思想。

或许你会说，洞察“自然隐喻”对我们普通人有点难。
那么，更简单的方式就是学习其他学科，学生时代称之为“杂科”的思想。
例如，还是刚才提到的学习的“第一原理”。
如果你看过“生命科学”的一些思想。比如，“对大多数细胞生命体而言，平衡等同于死亡”，或者你要是知道，“健康的人心脏跳动是非常不规律的，只有死之前几个小时，心态才会惊人的有规律”，而我们脑细胞也符合细胞的基本规律……
看到这些，就会明白，舒服（平衡）的学习并没有让大脑神经产生多少变化。
如果你对儿童心理学大师皮亚杰的“发生认识论”有所了解，那就会对人类学习能力的进步了解的更彻底。
但是，我们回过头来看一下，对于“功利读书”（ 挑自己喜欢的看 ）主导的人，又怎么会去观察思考“弹簧的启示”、怎么会吃饱了撑着去看“生命科学”、更不会没事去啃“发生认识论”……这也就 白白浪费了“外部现成”的漂亮答案 。
现实中，透过大自然以及跨学科知识而在各行各业找到“第一原理”的例子非常多，简略罗列下一些世界级的：
达尔文进化论的“第一原理”受“水滴石穿”（ 自然隐喻 ）、经济学《国富论》的“自由竞争理论”（ 跨学科知识 ）影响；
丰田汽车著名的“精益生产”受“自组织理论”（ 跨学科知识 ）的启示，顺带一提，咱老祖宗，道家思想的“无为而治”就蕴含了“自组织理论”的思想，值得骄傲。
一个优秀的理论框架，能够为我们探寻任何系统的“第一原理”提供众多的隐喻、启示。