二年级《狐狸分奶酪》,小学生学要借助提示语读好人物对话!(3)
2024-06-15 来源:旧番剧
而小熊们的话,“嚷着”、“又嚷了起来”这样的提示语,可以帮助孩子们更好的把握好语气和人物心情,读出熊哥哥和熊弟弟着急的语气;“你可真会分!”连用两个感叹号,我们可以感受到熊哥儿俩的生气以及对狐狸的责备。
5.课后题中,“如果你是小熊,你会怎么做?”
这道题是在全文学完之后,进行课文总结同时进行的。
狐狸的狡猾孩子们是深有体会。但对于熊哥俩的问题,孩子们很难看到症结,在抛出问题“如果你是小熊,你会怎么做?”后,大多孩子都说“熊哥俩的奶酪可以拿回家给妈妈分,”“送到警察局”等,当提到“哥儿俩分”时,孩子们说得都是“如何分均匀”,而没有一个孩子提到“大一点小一点无所谓。”即使我引导之后,孩子们也说的是“他俩太喜欢吃奶酪了”,直到再次引导,才有一个孩子说出“不懂谦让”,我才顺势补充了“斤斤计较”这个词。
这是近几周来让我觉得最吃力的一个环节,孩子们思维跟不上,也极有可能是我的引导或者环节设置有问题,应该提前预设得更贴合学情,而不能想当然。
6.补充阅读《失算的狐狸》。