窗边的小豆豆(3)

在巴学园的课堂上，可以看到有的学生在做实验，有的学生在读课文，有的学生在写作业，有的学生在与老师讨论问题……自由的课堂，给了孩子们无限的乐趣和愉快，这要比端端正正地坐在椅子上听老师讲课更有趣。
此外，小林校长还通过带“海的味道、山的味道”让孩子们养成不偏食的习惯，这样的食物名称让人听起来就觉得很美味，最后也让孩子实现了营养的全面和均衡。他还通过试胆量活动让学生不再害怕妖魔鬼怪，用韵律操的学习去开动学生的心灵，利用吃饭的时间让学生练习说话，让学生向没有“执教资格”的旱田老师学习耕地，穿最差的衣服来上学……
有趣的教学方式和良好的学习环境也造就了人才。小豆豆有个同学叫阿泰，每次上课他都在做实验，他经常一边手拿试管，一边观察液体的变化，一旁的酒精灯把烧瓶烧的咕咚咕咚作响。但是也就是在这个咕咚咕咚的响声中，阿泰成为了日本著名的物理学家。阿泰的成功正是因为巴学园的教育方式，这让阿泰可以从兴趣入手，发挥自己的才能，最终成为了自己梦想中想成为的人。
美国心理学家米哈里·希斯赞特米哈伊通过大量的研究发现，当一个人在做某一件自己感兴趣的事情的时候，既是幸福的，也能够更成功。兴趣是最好的老师，只有孩子真正喜欢，才能专心致志地去学习、去创造，并在不断的实践和探索中获得自我认同感，成就自己的才华和梦想。
所以，在了解学生兴趣的基础上因材施教，是最有效的上课方法。对于学生来说，能从自己喜欢的科目开始一天的学习，会觉得非常开心，因此，巴学园的孩子总是很期待每天的上学，而不是像现在的孩子总盼望星期天的到来。
这就是本书的第二个重点：兴趣是最好的老师，要根据孩子的兴趣因材施教。
下面我们来说说最后一个重点：孩子的成功离不开自信心的培养，要不断地鼓励、支持孩子。
小豆豆以前是一个“熊孩子，”被退学了。她很调皮，经常上树、穿篱笆，有一次还跳到厕所里，弄的全身脏兮兮的。然而，面对淘气的小豆豆，小林先生从来没有责备，没有批评，更没有训斥，而是每次见到小豆豆，都会温柔地对她说：“你真是个好孩子”。于是，小豆豆把这宝贵的话当成一个信念，深深地记在心里，变得越来越自信，越来越乖巧，真的成了一个好孩子。即使多年过去小豆豆已长大成人，但她依然不会忘记小林先生对她说的这句话。
黑彻柳子说：“如果我没有进入巴学园，没有见到小林先生，恐怕无论我做什么，都会被贴上“坏孩子”的标签，被自卑的心理包围，不知道该怎样做才好。可能就会怀着这种无所适从的心理，直到长大吧？”