给橙色皮克斯搬一张松软的沙发椅——观影片《头脑特工队2》(2)

橙色的焦焦当然不会唱独角戏，那么它的最佳搭档便只会是小主人莱莉。由此，影片的故事形态也因之从第一部热热闹闹的群戏转变成相对简练的双主角戏。简言之，人何以焦虑？如何克服自身的焦虑？
这样的叙事选择无疑一箭双雕。一方面让故事讲述变得直截了当。莱莉在冰球训练营的三天集训，有选拔进队的目标，就会有不断的任务以及接踵而来的成功或失败；有激烈角逐的场上与暗流涌动的台下，就会有相应的大脑里新老情绪势力的斗争，所以戏剧冲突会集中，故事编排会紧凑。
另一方面，选择“焦虑”做主角，就可以呼应这个加速时代中很多人都会有的心理情绪,进而呼唤他们的共鸣。莱莉能否被冰球队选拔的故事，其核心情节要素就是时间、竞争与任务。学生参加考试，程序员设计程序，外卖员送外卖，建筑商赶工程，这些社会日常生活的焦虑情境和莱莉的故事情境本质上是结构性一致的。
因此，莱莉的焦虑与其说是青春期本身的焦虑，倒不如说是她进入青春期后必须开始直面社会的焦虑——之于成功的渴望、之于身份的认同或者对于未知的恐慌。替代了“我很棒”的童年自我激励，那棵“我还不够好”的信念之树，实际上是重重外部压力在她内心的盘踞扎根。一如皮克斯的既往，《头脑特工队2》描述了“焦虑”这个普遍的个人心理问题，自然也要给出自己的解决方案。浓墨重彩的童话方案是，以乐乐为首的老情绪小人团队历经跋涉艰险，终于协力推翻了焦焦“暴君”的统治；但隐藏的实际方案却是，莱莉开始学会与自己和解，接受了不完美的但却是真实的自己。当莱莉的信念之树开始变得五彩缤纷时，正身处焦虑的观众们也许会觉得宽慰。影片并不能直接帮助他们改变现实处境或心理状态，但一场缓释焦虑的“梦”自然是具有情绪价值的。
有意思的是，焦焦在影片中从来不是一个真正意义上的反派人设。她充满干劲，活力四射，像一台无法停歇的永动机。她所有行为的动机都是为了让小主人更好，但又难以避免地不断将小主人推向崩溃的边缘。焦焦不讨喜，但又很可怜，让人无法对它生恨。影片结局有一处可爱的细节：乐乐给焦焦搬来一张舒服的沙发椅，让她平静下来——这其实就是大家已然接纳焦焦的暗示。
必须说，影片对于焦焦形象的塑造，与《头脑特工队》第一部对于忧忧形象的塑造是一脉相承的。一如人们需要忧伤的情绪来减少压力或传递感动，人们有时也需要焦虑的情绪来提供动力或表达诉求。影片想要传达的一个理念是，无论何种情绪，是简单的情绪，还是复杂的情绪，都是人们情绪心理的有机组成部分。所有的情绪都因爱你、护佑你而生，它们拒绝被直接贴上正面或负面的标签，有需要的时候它们都可以提供正向的价值。