动画片：超越娱乐陪伴成长(3)

的孩子看动画片，在她看来，动画片背后关乎审美教育、道德教育
，还有生活经验和常识的教育。钟晓琳很在意动画片里的线条感，“比如上世纪六十年代上海美术制片厂的《大闹天宫》，它整体的色彩搭配很有讲究，人物线条也很柔和，都是带有弧度的线条，很有美感。如果动画片里一些角色
线条比较尖锐，那可能给小孩子传递的信息
就不是那么和谐。”
“动画片里的道德教育不光是指整体内容的价值导向，很多时候还体现在动画人物的言语行为之间。对5岁之前的孩子来说，是非分明、非黑即白的人物形象更有利于他们接受，不对的就是不对的，好的就是好的。如果把角色设计得过于复杂和模糊就不利于这个年龄段的儿童去分辨是非。”钟晓琳说。
不过钟晓琳也表示，有时候很难从个别不良画面就判定一部动画片是不好的。“或许有情节是一个小朋友欺负另一个小朋友，重要的是这样的行为
给欺负人的小朋友带来了什么样的影响。如果欺负人的小朋友发现自己没有朋友了，那就可以对看动画片的孩子有教育作用，让他们知道欺负人有不好的后果。但如果欺负行为发生后，没有正向的价值引导，这样的动画片肯定是不好的。”
不同的家长会看重动画片的不同特点，如何才算是适合给少年儿童观看的动画片呢？对此，宋磊指出了少年
儿童动画片需满足的三个层次要求：“第一个层次是安全。情节要绿色健康，动作不能有易被效仿的幻想暴力元素，声音不能忽大忽小，光色不能过快闪动等。第二个层次是美。这种美要符合少年儿童心理需求，在人物设计、道具设计、场景设计、声音设计等方面具有美感，能陶冶小朋友的审美情操。第三个层次是创意。动画是一种想象力的艺术，要在剧情结构、世界观架构等方面充分进行创意。要用充满想象力的眼睛看世界。儿童动画的编剧需要从小朋友能接受的角度，让剧情有超预期但又合理的发展。我听很多小学生都抱怨，现在有些动画片太‘幼稚
’了。这种‘幼稚’实际上是没有创意，没有想象力。”
2、社会认知
跟不上，创作
意识跟不上，分级也不会有很好的执行效果——
动画片分级制度还需循序渐进
在江苏省消保委的调查中，围绕“市面上动画片的放映尺度是否需要进一步严格把控”问题，828位家长表示需要，占比80.7%。对于动画分级制度的出台，562位家长表示非常支持，占比54.8%；389位家长表示比较支持，占比37.9%。