孩子为什么喜欢“假装游戏”？行为背后的心理原因，父母要知道(3)

假装游戏对孩子有哪些益处
心理学家认为，假装活动不仅是一种象征游戏，更促进了儿童的认知和社会技能的发展。许多研究表明，假装活动促进了各种心理能力的发展，包括记忆、逻辑推理、对自己思维的反思能力和对自己行动的控制能力。
熟悉相关的规则维果茨基把假装游戏看作促进幼儿期认知发展的理想社会环境，当儿童创造出想象情境时，他们就在学习按照内心的想法和社会规则做事。
当孩子帮娃娃洗刷，照顾它睡觉或起床，其实就是在遵守作息的规则。当孩子假装自己是妈妈，娃娃是宝宝时，他就在遵循父母的养育规则。
因为孩子假扮的多数是成人角色，像售货员、老师等，他们被这些职业吸引，仔细学习观察后还原到游戏中。通过玩假装游戏，孩子对生活中的规则越来越熟悉，在遵守规则方面表现更好。

社交能力得到锻炼假装游戏中的社会剧游戏，需要孩子们自己创造并协调分配角色，还要进行充分的交流讨论，这个过程也让孩子学到了同伴之间交流的方法，从而孩子的社交能力得到提升。
孩子在交往中形成最初的友谊，假装游戏为孩子的社交提供了重要的情境。早期的友谊能够提供社会支持，乐于结交朋友的孩子更容易适应进入幼儿园的生活。
理解和预测别人情感的能力增强随着年龄的增长，孩子对情绪的理解变得越来越准确和复杂，能够正确判断基本情绪的起因，比如弟弟很开心是因为自己打败了恐龙。也能预测同伴在表现出特定的情绪后有什么样的行为，比如硕硕生气后会打人等等。孩子们开始意识到，思维和情感是相互关联的。
孩子们对情感的了解逐渐加深，进而能在假装游戏中表演各种情感状态，反过来，假装游戏又促进了孩子情绪理解的发展，尤其是在和同伴一起玩的时候。