「工具模型」OD、TD、LD实用知识图谱：70个超全的模型和工具(21)

我对首要教学原理的理解是，梅里尔当初提出该原理的目的，是希望通过该原理中包含的五个方面，去优化现有的培训活动或课程，尤其是那些用来解决复杂问题或完成复杂任务的培训活动或课程。教学设计的优化是永无止境的，我们永远都能从模型的五个方面中找到我们现有课程可以去优化的点。所以在对这个模型进行解读时，梅里尔解释了当你关注模型中不同方面去优化教学时，会给你带来的教学效能水平的提升路线。
首要教学原理或者五星教学法尤其适用于职场培训，因为往往培训的目的都是为了解决很复杂的问题或者完成很复杂的任务，所以在培训圈里是一个被广泛接受和应用的一个模型。
②波曼-4C法颠覆培训课堂
在莎朗·波曼（SharonL.Bowman）的《4C法颠覆培训课堂 65种反转培训策略》一书中，详细介绍了教学活动设计的4个环节、65种策略。无论你是一名培训师、承担讲课任务的培训管理者、还是经常会做分享的管理者，都可以从这本书中找到“以学员为中心”的有效方法，从而让你的培训和分享更有效。

4C法中，从联系到总结贯穿培训的整个过程。
联系是培训的开端或者说开场，这个环节要关联学员旧知，要关联学员对此次培训的期望。概念是培训当中直接教学、讲课和演示的部分，这个环节要去调动学员的多种感官去吸收新信息，包括听讲、讨论、思考、参与互教互学等。实用练习是传授知识之后的复习活动，这个环节可以使用学习金字塔里学习效果最好的那种教别人的方式让学员练习。总结是培训的总结和收官环节，这个环节可以通过一些教学互动来让学员来完成内容总结，他们一定印象深刻，还可以有学以致用的计划和承诺环节。