读《世界哲学史》3-2——古希腊哲学之苏格拉底与柏拉图(10)

怎样才能实现这个目标呢？
柏拉图回答：通过选择。
首先，国家为每个儿童提供同样的受教育机会，不管他是什么出身。孩童时期，体育运动锻炼体魄，音乐塑造灵魂，随后学习算术、数学以及初级的辩证法，他还要经受疲劳与匮乏之苦，接受一些诱惑的考验，到了二十岁时，他们要经过最高当局的严格选拔，留下来的人继续接受十年的教育，再一次筛选。然后，被选中的人再接受为期五年的哲学智力教育。经历过所有这些考验的人到了三十五岁时还缺少在实际生活中和生存斗争中的经验，在这方面他们还要接受十五年的锻炼，与过去所经历的思维训练不同，这时他们要经受冷酷的现实的考验。最后，他们到了五十岁，这时他们经过生活的洗礼而变得沉着冷静和意志坚定了，在理论和实践方面，他们经过精心全面的培养而成为非常成熟的人，所以他们这时就可以进入领导阶层去担当要职，而且这也是自然而然发生的，不用再经过选拔，因为他们已经被确定为是最优秀的了。
他们将成为柏拉图梦寐以求的“哲学王”或君王式哲学家，集权力与智慧于一身。
柏拉图构想，统治者和护卫者不应该拥有私有财产，对于护卫者，包括女人和孩子也是共有的。广大的从业者允许拥有私人财产和建立个人的家庭，在这方面政府不应插手干涉。
⑤对柏拉图的评价
历史地位
柏拉图在希腊思想史上的达到了顶峰，他吸收了苏格拉底及智者派的思想，承袭了早期的希腊自然哲学，首次将希腊理性哲学与神秘教派以及毕达哥拉斯的灵魂转世等结合在一起。一方面是对希腊哲学的总结，另一方面也是发展和突破。