柯领：教育的终极使命是培养野性而又高贵的人(6)

一个人如果缺少“野性而又高贵”的人格，就缺少“力与美”的内在需要，缺少健康的鉴赏力与判断力，缺少冒险精神与想象力，缺少追求真理的勇气与正义感，缺少特立独行的人生态度、内心深处就缺少追求卓越的生命激情与爆发力，就很难在“学习、工作、生活”等方面尽性而成为优秀的人才，“要尽人之性，才能尽物之性”，这就是教育的真理。

三、中国教育向何处去？
我居住在美国旧金山高科技的“硅谷”，这里是全世界高科技的中心，有斯坦福大学、加州伯克利大学、苹果公司、谷歌公司、雅虎公司、脸书公司、思科公司、甲骨文公司、英特尔公司、特斯拉公司等，这里的基本情况是，公司里的CEO群体、最顶级的发明家与设计师，以及市场营销的人员主要是白人或犹太人，中间层的技术经理许多是印度人，中国人主要就是第一线从事生产的电子工程师，这些在中国第一流的理工科人才在美国获得硕士与博士后在这里主要就是当工程师，成为工具人，很难再有大
发展，而且普遍木讷，基本上没有文化爱好。我问过一个在美国获得电子工程博士学位的台湾来的工程师，为什么这样，他回答说：“只要在美国公司工作过的人，都能感觉到这三个层次的人的存在，主要是儒家文化教育的结果，儒家文化教育我们，刚毅木纳，吃苦耐劳，好好读书，争当状元，成为人上人，把我们培养成了有
用的工具，所以，我们在这里主要就是当工具人，被别人使用，吃很多亏，工作做的最多，薪资最少”。据我观察，中国的工程师们普遍缺少这种野性而又高贵的人格，实际上整个中华民族的教育都缺“博雅教育”倡导的这种人格教育，严重缺少体育与美育的训练，使得中国人普遍缺少冒险精神与浪漫精神，所以，全世界各行各业最顶级的优秀的华人很少，也就是这个原因。我们要永远记住：人格的高度决定发展的高度，人格决定国格；一个人的心有多大，他的人生舞台就有多大……