孩子不是教育关心的产物，而是精神养育的成品(2)

菲特继承了家族的传统，总是胡编捏造，说什么有隐藏在地下装满黄金的金罐子和守护这些财富的地下幽灵。威滕也在一边附和着说一个富商将他所有的钱都扔进了井里，正好被一个头戴三角帽、头发灰白的小矮人给拾到了。她还说，一个叫“西奥多·斯托”的学生还准备把这个故事写成一本书。

所有这一切在乔以后的教育中都有所体现。这儿还有一件事有时会使父母亲感到不甚自在，一想到这些随意的环境和偶遇者将会对孩子的性格形成持久影响力时，他们就感到惴惴不安，而唯一所能做到的只能是多加留意，却无法施加更多的指点。他们无法知道自己的孩子将要接受什么，或许是长驱直入的邪恶使他无法行善，或许是太过执著的善意也难免使他有作恶的倾向，他们所遇到的坎坷或许也会施加在孩子身上。因此必须牢记的是，孩子不是教育关心的产物，而是精神养育的成品。
同时，虽然此时父亲也开始将注意力转到这个据说颇有前途的四儿子身上，但是他更关心的还是他在酒馆里的夸夸其谈。他应是个学者——克劳斯记得他在学校时，拉丁语可是一级棒——或应是土地代理商，或不管怎么样都应是值得父母炫耀的资本。
一天乔来到学校——这是一所坐落在椴木下令人愉悦的学校。蜜蜂透过半倚的窗户，嗡嗡地来回穿梭。莱勒·彼得斯，一个非常和善的老校长，扫了一眼满头红发的克雷一家和金发碧眼的克劳斯·尤尔一家，就意识到学校对孩子们将来的发展至关重要。一天年轻人纷纷发言。“我们以前听说过戴维国王，那么谁是我们的国王？”彼得斯问道。

一个男孩抢先回答说：“是克劳斯·尤尔。”对呀，难道他不是我们的一村之长吗？但此时，一件突如其来的事发生了，乔，这个新来的小男孩，面红耳赤地站起来愤恨地说：“我的爸爸不是国王。”下课后，校长便问乔：“为什么你说你的爸爸不是国王呢？”“他经常站都站不起来。”“什么？他站不起来？”“是的，因为他喝醉了。”