陕西师范大学实验幼儿园积极探索自主游戏——让孩子回归本真和天性

纸杯相叠，纸板相接，小板凳做“隧道”……经过八九个中班孩子近一周的协作，一条从教室延伸到走廊的“超级高速公路”竣工了。户外运动区，孩子们挑战障碍跑、搭建立交桥、踩着软梯攀缘大树……个个身手敏捷，一片欢声笑语。
“这在三年前是不敢想象的。以前我们的孩子玩玩具规规矩矩，爬梯子颤颤巍巍，现在完全不一样了，开展自主游戏让我们在科学保教的路上迈出了坚实的一步。”陕西师范大学实验幼儿园园长李敏说。
自2021年开启自主游戏探索以来，该园逐步引导幼儿开展自发、自主、探索性游戏，成效初步显现。
大胆改革，探索适合幼儿的游戏
幼儿园应该办成什么样？幼儿应该收获什么？从事幼儿教育30多年的李敏反复探问和琢磨。国家颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》都强调以游戏为基本活动。近年来，“安吉游戏”领跑学前教育，提出为幼儿的真游戏和真学习不断创造条件，让幼儿做自己游戏的主人。“老师教、幼儿学的老路显然难以为继，改变传统幼儿教育的形式迫在眉睫。”
李敏带领教师去南方幼儿园学习考察，看到了发展的差距，也受到了改革的启发。“精美的‘银行’‘医院’‘娃娃家’摆在那里，利用率怎么样？装饰画挂得那么高，幼儿能不能欣赏到？我们的游戏是不是‘真游戏’？”一连串问题，倒逼幼儿园迈出改革的步子。
不要固定流程、固定角色、固定游戏，设想在新的环境中，幼儿想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，想和谁玩就和谁玩。为此，李敏先大刀阔斧改造环境。室内将原来固化规则的游戏区改成建构区、艺术区、阅读区、益智区、生活区，柜子全部变成双面通透的搁架，将玩法固定的高结构材料换成更多的低结构材料，并建造STEM教室和木工坊。室外打造安全丰富的户外体育运动区和活动区。全园10亩地，每一处都被规划到了“刀刃上”。
环境变了，效果却并不尽如人意。幼儿要么疯玩疯跑，要么无所事事，材料丢得到处都是，场面一片混乱。原来一直“带着”幼儿玩的教师们“闭上嘴”，一切跟着幼儿走，可心里在打鼓。“完全迷失了方向，甚至产生怀疑、崩溃的感觉，不知道该不该介入、该怎么介入、什么时间介入。”中（5）班班主任王雅菲回忆道。