陕西师范大学实验幼儿园积极探索自主游戏——让孩子回归本真和天性(3)

教学反思时，申娜在庆幸自己没有强行介入的同时也有些许遗憾：“因材施教永不过时。自主游戏中教师除了要有静待花开的耐心，也要密切观察，在孩子陷入困境时及时提供支持，比如帮他打开思路或投放新材料，这些都需要我们持续探索。”
“薄荷为什么闻起来是清凉的香味？”“薄荷会开花吗？”去年春天，中（1）班植物角种的薄荷吸引了孩子们。随着时间推移，他们发现：有几盆薄荷生病了，薄荷朝着窗口长歪了，薄荷家来了蜗牛客人，薄荷还可以做薄荷茶……
“从现象讨论到原因探究，从单一视角到多元思考，从科学观察到生活实践，幼儿主动生成问题、教师及时引导探究，师幼一起记录、分析、思考，形成了关于薄荷的班本课程。”班主任雷瑶说。
2022年，陕西师范大学实验幼儿园获批陕西省基础教育改革与发展重大课题核心研究基地。在建的儿童发展支持中心，全面规划设计“烛光”课程。课程设计指导教师、陕西师范大学教育学部刘海丹博士说，体系化的课程建设，既面向全体又关注个体，让幼儿回归本真和天性，感受自由、自主、愉悦、对话、选择、体验的游戏精神，成长为新时代有能力、有自信、主动的、具有超强学习力的学习者。
“幼儿教育常做常新、永无止境。未来我希望能专心做好基于自主游戏的课程建设，提升保教水平，帮助教师、幼儿成就最好的自己。”李敏说。（本报记者 冯丽 通讯员 石萍 周健）