“互联网 教育”下高中语文如何加强德育渗透(3)

第一，教师忽视对学生良好品质的培养。在我国现 行教育体系的影响下，大部分语文教师依然在课堂教学 过程中以提高学生语文书面成绩主为主要导向，在评价 学生的过程中也只关注学生成绩的上升或下降，从不关 心学生的学习状态，更遑论培养学生良好的道德品质。 教师这种错误的教育观也导致其对学习成绩好的学生容 忍犯错的现象，教师只对学生的成绩进行严格要求，对 道德养成不闻不问，长期下去会导致学生出现品行问题。

第二，语文教学中存在低效化问题。在高中语文教 学过程中，教师本身就是进行德育的最好榜样，但是有 很多教师忽略了这一细节，无形中为学生的品德养成造 成了负面影响。如教师缺岗、备课不认真、在课堂上接 打电话等，这些行为正严重影响这高中生对外界的认知， 同时很多教师自身基本功不过关，导致教学任务的缺失、 学生学习效果差等问题，都是导致高中弄语文教学低效 化的原因。

第三，教师缺乏创新教学理念。在互联网背景下， 高中语文教师可以寻求更加丰富多样的教学资源，而与 时代紧密相关的新闻等也可以成为课堂德育素材，但是 目前仍有部分教师固守传统教学模式，在课堂教学过程 中只用黑板与粉笔进行教学，学生对教师这种单一的教 学方式容易产生倦怠心理。