深度研究｜美国高中校长领导力分析

*文末附有全文的英文版本
English version is at the end of the text
编者按：京领研究院深度研究系列，旨在研究规律，启发实践。

1 综述

时代的巨变和当今复杂的教育环境下，学校建设格外需要有领导力的校长。
一项于2021年月发布，综合了囊括22,000多名校长的研究表明，校长领导力的影响比以前认为的更强大、更广泛。这些研究表明，校长平均影响483名学生，而教师平均影响21名学生。校长领导力对教师表现和保留率、家长支持和学生学习成果都有积极的影响。[1] 研究人员发现，更有效领导学校的校长相较领导力低的校长，可以为学生带来额外三个月的数学和阅读学习。[2] 同时有研究者提出，没有一位强有力的领导者，陷入困境的学校就不太可能发生翻天覆地的变化。许多其他因素可能导致这种转变，但领导力是催化剂。[3]
要成为一名具有卓越领导力的校长绝非易事。然而成千上万的学校和教育机构迫切需要有效的学校领导。[4] 一般来说，具有领导力的校长有一些普遍特质，如目标感、清晰的愿景以及与周围社区建立关系的能力、为学生不懈努力的愿望等。同时，与人合作、建立协作的环境、积极培养他人的技能、平衡战略和运营目标以及适应变化的能力对于校长领导力至关重要。优秀的学校领导者理解最终的目标是让学生成功。[1]
京领研究院认为，校长领导力十分重要，对学校的发展在一定范围内起决定性作用。尤其在品牌定位、办学目标、校园文化环境等方面。品牌是一个学校的灵魂，学校品牌体现了学校竞争力的潜力。优秀的品牌战略不仅能帮助学校提高招生竞争力，还可以拓展生存空间、维护学校形象、凝聚优秀教师、保障学校的可持续发展。只有打造属于自己的专属品牌，才是提升招生竞争力的根本。[5] 学校运营是复杂的体系，作为掌舵人，作为学校发展的重要决策者和领导者，校长对学校的品牌战略和定位起重要作用，是办学成功的关键所在。
研究表明，制定明确方向的领导人影响最大。优秀的学校领导者能够清晰地表达自己的学校愿景和目标，能够团结一个团队，并有一个计划来帮助他们实现目标。如果这些领导者帮助其员工形成对组织及其目标和活动的共同理解，这种理解就成为目标感或愿景的基础。有这样的目标有助于人们理解他们的工作，并使他们能够在工作环境中找到自己的认同感。他们知道，需要投入时间来形成对学校应该“看起来是怎样”以及需要做些什么才能达到目标的共同理解。[3]