深度研究｜美国高中校长领导力分析(4)

创造合作机会，建立信任文化。社会普遍认为，校长需要成为教学领导者。
为教职工和学生创造高期望。这种协作结构最有效，教师也最有动力。
支持教职工的学习和发展。教职工的学习和学生的学习同等重要。
为教职工及学生的学习提供有效资源和支持。对学生和教职工的学习建立高期望的同时必须为之提供资源。
在所调研的美国前50名学校的往届及现任校长中，有许多校长都在其任期内对学校、学生、教职工的发展起到了改革性的推动作用，例如安多佛菲利普斯学校的第12届校长：西奥多·西泽(Theodore Sizer)。
先进的教育改革家，具有非凡的教育卓识和远见

西奥多·西泽(1932年6月23日-2009年10月21日，享年77岁)
图源：基础学校联盟(Coalition of Essential Schools)官网
西泽教授出生于教育世家，年轻有为，非常热情，精力充沛，总是面带微笑，与人为善，拥有无与伦比的智慧和洞察力。在其职业生涯中，他被称作是“不可思议的连接器(Incredible Connector)”，帮助和影响了许多人的职业发展。
他主要的职业生涯包括以下几段经历 [10] [11] [12] [13]：
哈佛大学教育研究生院院长(1964-1972)：年仅31岁，获得博士学位，出版了两本著作，被任命为院长，为学院招募了众多才华横溢的学者，监督了不同学生群体的成长，主持了拉森大厅(Larsen Hall)和古特曼图书馆(Gutman Library)的建成，促进了学校在发展心理学和教育公共政策方面的发展。
安多佛菲利普斯学校校长(1972-1981)：将学校从近200年历史的男校变为男女同校；创立肯珀学者计划(Kemper Scholars program)，从中国招收了第一批学生；开创了(MS)2等外展计划(outreach programs)；领导由全国中学校长协会和全国独立学校协会赞助的美国高中研究。