部编小学六年级语文上册知识总汇(6)

1、留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
2、我们还可以通过小说的情节感受人物形象。3、小说还会借环境描写来突
《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说，讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）四岁到十一岁的童年生活。《小英雄雨来》是中国作家管桦的一部中篇小说，在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，以一个四年级小男孩安利柯的成长为线索，讲述了发生在他身边的故事，渗透着父子之爱、同学之爱、师生之爱，以及对祖国人民的爱。
第五单元
《夏天里的成长》是梁容若《夏天》一文的片段。课文开篇以“夏天是万物迅速生长季节”这一中心句引领全夹，以“迅速生长”点明夏天事物成长的特征。围绕中心句，第2--4自然段分别从动植物的生长，山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行具体描写。
第二自然段采用“总分结构”，写出了生物在夏天里飞快生长的状态。第一句是这一段的中心句，以“飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长”等词语表现夏天动植物长得快、变化大的特点。让我们深深感受到(夏日的生机与活力),告诉我们也要(赶在恰当的时候尽量地用力地长)。
1.六月六,看谷秀。翻译:农历六月初六,就到处可见稻谷抽穗开花,让农
民们欣喜不已。
2.处暑不出头,割谷喂老牛。翻译:处暑的时候谷子如果还不出穗,就没
有收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。
《盼》是作家铁凝的作品。课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，描述了“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出：没法出门，盼雨停；睑来雨天，快乐出口等小事件。课文在表达上有两个特点，很好地表现了本单元的语文要素：一是“紧紧围绕中心意思，选取不同事例”；二是“把重要的事例写得具体生动”，如，详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。
第六单元
《浪淘沙》（其一）的作者是唐代诗人刘禹锡。这首诗的大意是：九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来，如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。
前两句歌咏黄河，起笔极具气魄，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了其裹挟黄沙、奔腾而来的磅礴气势。后两句中，诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，又联系到自身，进而驰骋浪漫的想象，表现出逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。