患癌后，我接受听障儿子是个普通人(4)

但接下来困难的，就是说话。
聋儿学生，无法像普通学生一样学习说话。云翔就读了康复幼儿园，每天接受老师的专业康复。而我就读家长学校，学习了解那些助听设备，辨别孩子带助听设备的反应，通过不同的声音，铃声、拍手声等，帮助孩子建立这些声音和意义的连结。
两个月的培训后，我开始在家里教他说话。因为无法准确、清晰地听到言语声，听障孩子想模仿出正确的发音不易。刚开始康复的半年，无论我用什么方法教、诱导云翔，他就是一言不发。
5个月后，同期康复的孩子能做汇报演出，云翔还是无法开口说一个字，我感到沮丧。
当时的聋儿康复圈流行着一句话：想康复一个听障儿童，就要付出一个母亲的代价。
这让我更加恐惧，害怕丧失自我价值感。我决定重返工作岗位，白天上班，晚上教云翔，这样还能暂时地喘口气。
白天带云翔的重任，我的父母接了过来。老两口分别是大学、高中学历，很有耐心，就带着孩子读书、说话，他们心态平和，教起孩子来不急不躁。我晚上回家后，用康复学校的专业方法教孩子，常常忙到12点钟才能睡。

作者图 | 孩子在康复阶段做听力测试是家常便饭
进入学龄后，我们争取他去普通公立小学就读。那时，我和老公只求他把小学读完，能学会和人交流，将来独立生活。
云翔自小懂事，他脖子上挂着钥匙，自己上下学。但起初在学校，他成绩不好，因为是聋儿，饱受欺凌和冷眼。
不过后来，他的成绩进步飞快，从普通生，一路追赶成了尖子生。他听力有限，不一定能听清老师上课讲的所有内容，很多时候就是靠努力和悟性。而自小对自己和他人要求严格的我，看到云翔成绩优异，渐渐地，也不由地抬高期待，后来一度有了幸福的错觉：云翔会不会是个“神童”？
因此，才有了高中伊始那个考上清北的目标。