五年级语文上册课文14《圆明园的毁灭》优质课件 教案设计 反思(6)

预设：圆明园内还有各式各样的建筑。
教师点拨并启发思考：看一看在这一自然段中，园中都有哪几类景观呢？
预设1：有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁，有热闹的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野，还有仿建的各地名胜。
预设2：有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。
（出示课件31）教师小结：没错，圆明园中的建筑风格多样，有民族建筑，还有西洋景观。
教师板书（民族建筑 西洋景观）
（出示课件32—39）教师出示资料补充：这些景观你都见过吗？我们一起来看一看。
教师提问：看完图片，你有怎样的感受？
预设1：我感觉圆明园一定很美，里面有这么多景物和建筑。
预设2：圆明园的建筑风格真多，有的景观还非常的奇特。
预设3：我感觉圆明园真的很大，能在里面容纳这么多种风格的建筑。
教师点拨：不同风格的建筑都汇聚在这个园林中，将多、美、奇融为一体，难怪作者会说“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里” 。这表达了作者怎样的感情？
预设：表达了作者对圆明园的赞美之情。
教师引导：谁来带着这样的赞美来读一读？
学生朗读。
（3）收藏美。（出示课件40）教师板书（收藏）
教师提问：除了布局、建筑外，圆明园值得这么高评价的原因还有哪些？
预设：圆明园内还有很多珍贵的历史文物。
教师板书（历史文物 珍贵）
（出示课件41）教师引导学生了解第3自然段的结构是“总分总”，第一句话是过渡句。
教师启发思考：我们一起看课后第三题，读一读句子，注意表示时间的词语，说一说这些文物有什么特点。
预设1：从“上自先秦时代”“下至唐、宋、元、明清”这些表示时间的词语中，我感受到了这些文物历史悠久。
教师引导：从文物的种类上来看呢？
预设：有青铜礼器，还有名人书画、奇珍异宝，我觉得这些历史文物数量众多、品种丰富。
（出示课件42）教师点拨：这些词语不但写出了圆明园所藏文物历史悠久，还写出了文物的数量众多、品种丰富，强调了它的价值之高和收藏不易，说明了其在世界上的地位。
（出示课件43—45）教师引导：我们一起来看看这些珍贵文物的图片吧。
教师引导：多么令人感到骄傲啊！请你体会着这份赞美和自豪读一读。（出示课件46）