面对熊孩子各国先生如何善用手中戒尺？(9)

为什么日本学校要如此警惕惩戒行为中混入体罚行为？简单归纳其原因如下：首先，体罚不可能培养学生正常的道德观；其次，体罚有助长学生用暴力解决问题的倾向；第三，体罚可能会反向导致校园霸凌和暴力行为。
其实，老师的严格不是仅仅依仗惩戒表现出来的，惩戒应该作为老师的最后手段，是下下策。西日本新闻报道的一位老师就很让人感动：49岁的伊藤诚是北九州市八幡东区九州国际大学高中的老师，是出了名的不会笑的老师。在过去的18年里，他一直坚持在学生面前不松弛面部表情。起因是在一次毕业典礼上，一个未能考上志愿学校的男生说了一句让他刻骨铭心的话：如果老师再严格一点，我可能就被录取了。第二年，他发誓在自己和学生之间划一道分界线：即使是学生们逗乐开玩笑，他也从来不笑。他妻子说，只要一出门，他就会变得面无表情。
伊藤诚知道老师处于绝对的强势地位。如果他咆哮大喊，学生们会听他的，但如果学生们不是打心眼儿里服气，就没有起到教育的作用。他给班级定下了三年不迟到、不旷课的目标，每天跑10公里健身。他自己从来没有因为感冒而耽误过一天的课时，考试期间，他还利用周末时间帮助学生学习。他的诚意传达给了学生，越来越多的人想上他的课，他成为了以考取重点大学为目标的尖子生班最年轻的班主任。只有在毕业典礼上，他才会摘下“无表情的面具”。当他第一次对学生微笑时，“大多数学生都会愣住”，还有的学生在看到老师的笑容时，流下了眼泪。
时代需求的是像伊藤诚这样不怒自威，对学生以情动之，以德辅之，以理服之的老师。因电视剧而家喻户晓，被誉为日本“国民教师”的金八先生，在20世纪70年代拍摄的第二季剧情中有体罚学生的行为，我的日本朋友说，放在今天，金八老师会因为这一个举动而毁掉教师生涯。
加拿大
隔离、关禁闭、停学和开除是渐进式惩戒四部曲
◎方也
老师或者心理辅导老师的事后沟通是惩戒的必要组成部分
加拿大没有设立国家教育部，教育惩戒权由各省和地区自主规定，不过内容大同小异。
加拿大的学校里是绝对不允许体罚的，但是加拿大刑法第43条规定，学校教师、家长或监护人可以对年龄2岁到12岁的儿童使用适度体罚。体罚的方式是打孩子的屁股，而且只允许用手打，打屁股时必须五指分开，不能打出任何印记或瘀伤。
但是，加拿大教育界对刑法的“打屁股”规定一直充满了争议。1971年多伦多教育局率先废除了学校体罚权，然后，在上个世纪90年代，其他各省也纷纷修改其教育法，禁止体罚学生。