如何全家总动员一起帮助孩子学习？(2)

二、每日干预训练内容
前两天我有事情，主要爸爸带小荷，今天我带她主要围绕在已掌握内容的巩固和新项目的练习。
1、发音-命名
1）已掌握维持卡片：
每天练习至少三遍。主要目标：快速进行仿说，练习发音及音节转换。
同时加强已掌握卡片内容的泛化（至少认识3个以上的范例）以及在实际生活中泛化与使用，只有她真正用了才会真正掌握。
1.1） 过有图片提示的维持内容
“小荷，我们看什么？” 成人呈现卡片的背面 提示看；
孩子回复：“看卡片”（注意kan是小开合，ka是大开合，如果做不好的时候可以辅助她ka）
成人快速翻动卡片，呈现在成人鼻子前边，用卡片吸引孩子关注，成人快速说出卡片的内容，孩子仿说后，快速翻动下一张，继续仿说练习，直到所有卡片读完后给一个大大的强化。
1.2） 过所有没在卡片上的内容
开关、开门、关门、肉、锅巴、我爱你、我可爱、夸夸我、裤、怕、泡泡、飞机、积木、发、拍拍、老虎怎么叫-啊呜、盆、帮帮我、放开我、抱抱我、给我、到、蜗牛、苦瓜、糖、小荷几岁了-三、b、p、m、f、d及拼音表后边的内容，所有完成后给1个大大的强化。
注意：上边的内容最好随机有变化，而不是固定顺序。
1.3）所有的人称内容练习一遍
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹、弟弟、姐姐、姑姑、阿姨、大姑、大爷、大娘，所有完成后给1个大大的强化。
注意：维持内容的顺序最好随机出现，避免她形成刻板记忆。
2）新学习或练习的内容：
2.1）先进行学习内容的试探。
每个新学习内容进行之前先进行试探，根据试探结果决定今天练习的辅助方式。
比如：依次呈现学习卡片，成人说出卡片内容，不进行任何辅助和提示，看孩子的反应。
如果第一反应仿说正确，则进行连续三次试探，都通过后，则加入维持卡片中。
若第一反应不正确，进行错误纠正，继续加入学习卡片中，并根据孩子的反应决定辅助的等级与具体方式。
注意试探过程中不给强化，但是进行错误纠正。
2.2）今天试探和练习情况。
米饭：已独立，加入维持卡内容进行巩固及生活中的泛化。
脚丫、肚子、鼻子：已独立，加入维持卡内容进行巩固及泛化；用不同的方式认识和说：指一指脚丫/肚子/鼻子在哪里？一起说脚丫/肚子/鼻子。