张钢：目标管理plus意义创造，让你的管理卓有成效(6)

在这里，我们暂且不深入讨论外部改变以及内外部改变之间的匹配。就主体而言，要实现意义创造，离不开主体的主动改变。而要实现主动改变，只有通过学习。
（5）意义创造离不开主动学习
以往当人们谈论学习与改变的时候，更热衷的是如何学习工具和方法，如何改变环境，特别是改变别人；一旦这种意义上的学习和改变效果不明显，马上就会抱怨所学习的工具和方法没有用，环境难以改变，别人顽固不化，其结果只能是消极地等待更有用的工具和方法到来，更美好的环境和更容易改变的他人出现；到头来，所谓学习和改变只能退化成被动的等待。这种情况之所以时有发生，可能在于人们没能充分认识到学习和改变首先要指向自己。
而对于学习和改变而言，终极目标的确立、规则体系的建立以及相应的理想境界的参照，非常重要。若没有目标的引导、规则的约束、理想的参照，恐怕也无法认识到自身和环境的不完美，也难以产生内在动机去学习，进而主动改变，实现意义创造。从这个意义上说，学习和改变离不开目标、规则和理想的确立，而确立目标、规则和理想的过程，实际上也是一个广义的学习过程。正是在这个广义学习过程中，“意志力”和“能力”得以持续磨砺和训练。
此外，在全球化背景的当下，变化无所不在，改变不期而至，为迎接改变，我们需要主动学习。但值得注意的是，改变不能盲目，要有方向、有意义。即便是面对眼前的困境急需改变，甚至深陷危机不得不改变，也不能只是为改变而改变，盲目的改变只会让困境和危机雪上加霜。因此，平时的目标设定、专注、自律和学习的训练积累尤为重要。

如何成为卓有成效的管理者？

管理者的成效往往是决定组织工作成效的最关键因素，并不是只有高级管理人员才是管理者，所有负责行动和决策而又有助于提高组织工作效能的人，都应该像管理者一样工作和思考。
那么，如何才能成为卓有成效的管理者？彼得·德鲁克的《卓有成效的管理者》一书阐明了“卓有成效的管理者”的五大法则——时间管理、注重贡献、用人所长、要事优先、有效决策。
如果把这五大法则比作珍珠，目标就是把这五大法则串联成精美项链的那根线。没有目标，时间管理只能是一句空话，贡献根本没有方向，人的所长就无从谈起，事的优先和重要性也不可估量，决策的选择就没有价值的准则。