读书｜“窗边的小豆豆”能否遍地开花？重新解锁幼儿教师的教育哲学观

「本文来源：文汇报」

《幼儿教师的教育哲学观——通向幸福的教育之道》
胡 华 著
复旦大学出版社出版
学龄前教育越来越重视儿童的发展，亦强调文化的在场，这一转向提出了新的挑战，我们需要什么样的幼儿教师？教师可不可以成为自己的研究者？
本书运用对话与思辨的方式，探讨哲学、哲学观、教育智慧在幼儿教师专业生活中的重要意义与作用，分析了幼儿教师教育哲学观形成的路径与阶段、特点，目的在于突破当下教师专业成长工具化的束缚，从"整全"人的角度新理解与建构幼儿教师专业化成长的思路。
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实践成就智慧，生活成就作品
文/夏梦雪 谢少卿
缘起
初识胡华，是因为花草园公众号在2018年推送的一篇文章，那篇文章介绍了花草园在做的自然教育，并介绍了自然教育的绘本，这与我们的“活用绘本”系列不谋而合，于是我马上写信给胡华老师约稿。不过胡华老师似乎意不在此，此事暂时搁下。之后我几次和幼教界的朋友聊起胡华老师，没想到我喜欢的、敬佩的幼儿教师，早就熟悉胡华老师，是花草园公众号和胡华老师的粉丝，大家一致认为她是现今中国极其有思想的园长。
我赶紧买来她的书阅读，其中《给童年留白》给我留下极深的印象，也给我带来极大的震撼，其中既有对她历尽艰辛创办心目中理想幼儿园的那种坦然无惧、勇往直前的佩服，也有对花草园的向往。在这里，老师和孩子们被鼓励做自己，按自己的节奏呼吸，构筑美好的关系。我立即写了一篇读后感，发给了胡华老师，更坚定了向她组稿的决心。胡华老师被我们诚心打动， 发来了她多年来积累的文字，让我们一起考虑还可以做一点什么。
我们与胡华老师在微信畅谈过几次。刚开始，我想在幼师宝公众号发布一些胡华作为园长所思所感的随笔小文，作为专栏连载的素材。这时胡华老师提出来，她对于幼儿教师专业成长的理论探究有一些新的思考，也许可以成为新的选题。