面对熊孩子各国先生如何善用手中戒尺？(5)

有人说新西兰的中小学教育是“快乐教育”，就像我每次给孩子开一对一家长会时，老师只问我两类问题：1.孩子回家开心吗？他喜欢来上学吗？2.你觉得我能给孩子什么帮助？学校的作用是帮助每一个孩子去发现并成为更好的自己，持续的鼓励才是最好的态度。
挪威
《秩序规则》取代了桦树枝
◎李树波
明确的《秩序规则》框架既能保障所有学生的学习权利，也能保护孩子们不受学校体制内滥用惩戒权的戕害
奥斯陆城市档案馆里能找到各种奇怪的文档，比如博特洛卡学校的《惩罚手册》：1902年，8岁的小克里斯蒂安被教师玛格利特·蒙特用树枝打了五下。这种记录之所以存在并非因为学校事无巨细繁文累牍，而是法律要求老师这么做。1889年，挪威通过了一条法律，对学生的体罚都要记录在册。从那以后，对学生的体罚就显著减少，毕竟形诸文字后一切就更需要郑重考量——小克里斯蒂安挨打的由头是盗窃。另一方面，揪头发、揪耳朵等惩罚增加了，因为老师们普遍认为这些是小小教训，还没到记录在案的程度。
相较一般体罚用具如教鞭、尺子，博特洛卡学校里用的树枝就比较“人性”。树枝特指桦树枝，轻软细长，而且由即将挨罚的孩子自己去外面弄一截回来，虽然屈辱但是也保证了不至于太痛。
大部分挪威人看到“掌刑”老师的名字都会大吃一惊——这位玛格利特·蒙特几乎是挪威儿歌的同义词，她创作了大量儿童诗，配上民谣曲调，传唱极广。每个挪威孩子过生日时唱起的《生日歌》就是她写的。她居然也打小孩？其实执教鞭生涯在她歌曲里打下的烙印从名字就能听出来：《不，不，小男孩，不能这样做》；还有用小孩的口吻自我提醒：“我不尖叫，我不生气我不闹”“我在外面说谢谢，我在家里说谢谢，我永远记得说谢谢”，这种“教养歌”是当时的儿歌主流。
1936年，挪威学校彻底告别了桦树枝。这一年挪威立法禁止对学生体罚，成为世界第二；世界上最早禁止体罚的是1934年立法的芬兰。
没有体罚，学校怎样约束学生们的不良行为呢？有《秩序规则》。
根据挪威《教育法》，每个行政区都要制定辖区内所有学校的《秩序规则》，以保证学校内的正常教学、互信互敬、自由发展和宽容多元。规则的统一框架是教育部定的，每三年修订一次，主要包括宗旨、适用范围、学生权益、学生责任、秩序、行为、惩戒、个案处理和施行等九部分；具体内容则由行政区教育部门制定，草案要发给各学校的校长和教师们征求意见。