如何“系统化”培养下一代，让父母们放下心来“静等花开”？(6)

这种方法就可以充分调动我们的感官功能和情感带入，不仅记得又快又好，还锻炼了我们的感官能力和表演能力，这些能力同样属于稀缺能力。
方法二：画图法
这里面有一个技能的迁移，raina平时喜欢画画，并且参加了绘画班，她的画画特长与记忆类学习结合在一起，产生了更好的学习效果。比如，《山行》这首诗，原文是：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

raina的绘画作品《山行》
这首诗歌的关键线索都在这幅画里，里面的线索包含了时间、地点、人物、事情的发展和人物感想。“寒山”对应图画中的山，也暗示了寒冷的秋季，“石径斜”对应了图中一路爬上山的道路，“白云”和“有人家”对应了图中天空的云和山上的房屋，“停车坐爱”和“枫林晚”对应了图中的马车、诗人和山上的枫树，以及天空的太阳，太阳把云都照耀成了晚霞，预示着傍晚时分，“霜叶红”和“二月花”对应了图中红灿灿的枫树。
因为有技能的迁移，所以raina可以更加直观的通过绘画表达自己观察到的细节，通过色彩和图案表达自己的感受和情感，这也是学习的一种底层能力，叫做“知识的迁移”，同样属于稀缺能力。
无论是通过“表演法”还是“画图法”，不仅能帮助记忆，更重要的是加深孩子对事物的观察和理解，让孩子学会思考和联想，增强孩子的感受能力，这些才是通识教育看中的底层能力。
简单的学习课本知识，是无法锻炼这些能力的，需要家长们帮助孩子一同设计和实施适合孩子自身情况的训练方式。
值得注意的是：市面上有很多关于科学记忆法的课程存在许多误区，容易误导家长和孩子采用机械的记忆法来进行所谓的快速记忆。很多家长观看了《最强大脑》这类综艺节目，对“宫殿记忆法”等科学记忆方法有了一些直观感受，但在实际运用的过程中，并没有真正理解大脑的工作原理，反而死搬硬套地使用一些不恰当的记忆技巧，这样做很容易打击孩子的学习热情，让孩子去关注死板的套路，而忘记了学习的目的和意义。